Η ναυμαχία της Σαλαμίνας

Δυο βιντεάκια για τους Περσικούς πολέμους γενικότερα και τη Ναυμαχία της Σαλαμίνας ειδικότερα, προσφέρονται στο youtube. 

Συνδυάζουν ιστορικές πληροφορίες, γραφικές αναπαραστάσεις, αποσπάσματα απο παράσταση των Περσών του Αισχύλου και σχόλια ιστορικών. 

Βέβαια, δεν λείπουν κάποιες στερεοτυπικές απόψεις για την σημασία της ελληνικής νίκης επί των Περσών. Αξίζει, όμως, να τα παρακολουθήσει κανείς.

Η απόλεμη αριστεία

Ένα πολεμικό έπος, η Ιλιάδα, κορυφώνεται με τη συγκλονιστική σκηνή του αμοιβαίου θρήνου του άλκιμου Αχιλλέα και του γέροντα Πρίαμου

Γιατί ο Όμηρος επιλέγει να παρουσιάσει στην τελευταία ραψωδία της Ιλιάδας το νικητή Αχιλλέα να κλαίει μπροστά/μαζί με τον ικέτη αντίπαλο βασιλιά Πρίαμο; Τι θέλει να αναδείξει ο Όμηρος στο ήθος των ηρώων και στο ήθος του έπους γενικότερα;

Φύλλο Εργασίας 

Αφου παρακολουθήσετε το σχετικό απόσπασμα Απόσπασμα από την κινηματογραφική ταινία Troy (2004), σε σκηνοθεσία Wolfgang Petersen και πρωταγωνιστές τον Brad Pitt και  Peter O'Toole. http://www.pare-dose.net/4304

α) να συγκρίνετε τη σκηνή της ικεσίας όπως αποδίδεται στην κινηματογραφική ταινία «Troy» με την ιλιαδική εκδοχή της. Τι προστίθεται, τι παραλείπεται και κυρίως πώς διαφοροποιείται ο διάλογος και το ήθος των 2 προσώπων. Οικοδομείται πνεύμα φιλότητας;

β) να συντάξετε σε έγγραφο του word μια δική σας εκδοχή για την εξέλιξη της συγκεκριμένης σκηνής και να διαγράψετε τις συνέπειές της (Τι θα γινόταν, αν τα πράγματα δεν εξελίσσονταν έτσι;).

γ) Τέλος να  απαντήσετε  στο αρχικό ερώτημα-πρόβλημα που τέθηκε στο ιστολόγιο του μαθήματος: «Γιατί ο Όμηρος επιλέγει να παρουσιάσει στην τελευταία ραψωδία της Ιλιάδας το νικητή Αχιλλέα να κλαίει μπροστά/μαζί με τον ικέτη αντίπαλο βασιλιά Πρίαμο; Τι θέλει να αναδείξει ο Όμηρος στο ήθος των ηρώων και στο ήθος του έπους γενικότερα;».

Να αναρτήσετε τη δική σας εκδοχή της ικεσίας και τις απαντήσεις σας στο ιστολόγιο του μαθήματος.

ΙΛΙΑΔΑ  Σ, 476-616

ΑΣΠΙΔΑ του ΑΧΙΛΛΕΑ

Οι κύκλοι της ασπίδας

Σύμπαν (στο κέντρο της ασπίδας) 



Ο Ήλιος στο φτερωτό άρμα του


Η Σελήνη αναδύεται μέσα από τη θάλασσα. (Ζωγράφος του Βρύγου)


Πληιάδες

2ος κύκλος: Πολιτεία ἐν εἰρήνη (γάμος /δικαστήριο) - Πολιτεία ἐν πολέμῳ (πολιορκία)

                  
Γάμος                                        Δίκη                     Πόλεμος

3ος κύκλος: Γεωργία (όργωμα/θερισμός/τρύγος) -Κτηνοτροφία (επίθεση λιονταριών σε αγέλη βοδιών/βοσκότοπος με κοπάδι προβάτων)

 

4ος κύκλος: Χορός (νέοι και νέες/τραγουδιστής)

5ος κύκλος (περιφέρεια): Ωκεανός

ΧΡΟΝΟΓΡΑΜΜΕΣ 

Ευριπίδη, Ελένη, 

Β΄ Επεισόδιο 1η Σκηνή.
Σκηνοθετικές Πληροφορίες
Συναισθήματα Ηρώων 
Δραματικές τεχνικές: 
(περιπέτεια, επιβράδυνση, τραγική ειρωνεία)

ΟΜΑΔΑ 1 και 2 (στ. 576-618)

Ομάδα 1 και 2 on Dipity.

ΟΜΑΔΑ 3 (στ.619-636)

περιπέτεια on Dipity.

ΟΜΑΔΑ 4 (στιχ. 637-658)

Ελένη on Dipity.

ΕΛΕΝΗ, Β΄ ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ, ΣΚΗΝΗ 1η

ΕΛΕΝΗ του ΕΥΡΙΠΙΔΗ

Επιπάροδος-Β΄Επεισόδιο, Σκηνή 1η 

Στο Αρχείο του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος μπορείτε να βρείτε το Ηχητικό απόσπασμα Β΄ Επεισόδιο Σκηνή 1η (Μενέλαος – Ελένη – Αγγελιοφόρος) από την παράσταση της Ελένης του Ευριπίδη σε σκηνοθεσία Ανδρέα Βουτσινά το 1982 στο Αρχαίο Θέατρο των Φιλίππων.

Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος, Ευριπίδη Ελένη (2008), σκηνοθεσία Γιάννης Παρασκευόπουλος - Απόσπασμα από την παράσταση

Μονταρισμένα αποσπάσματα από την παράσταση (2008): εικονοληψία Ξανθόπουλος Βαγγέλης

Για τα μυστικά της οπτικοηχητικής / κινηματογραφικής αφήγησης μπορείτε να συμβουλευτείτε το συνοδευτικό Έντυπο Υλικό για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από το  Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα «Πάμε Σινεμά», ιδίως τις σσ. 27 κ.ε.

http://www.filmfestival.gr/educational_programmes/cinema_entypo.htm

ΦΤΕΡΩΤΟΣ ΚΟΣΜΟΣ

Κοινό Φύλλο εργασίας 

Α. Στην κωμωδία του Αριστοφάνη Όρνιθες δυο Αθηναίοι, ο Πεισέταιρος και ο Ευελπίδης, εγκαταλείπουν την Αθήνα και πάνε να ζήσουν κοντά στα πουλιά. Ο Πεισέταιρος πείθει πρώτα τον τσαλαπετεινό και μετά τα άλλα πουλιά να ιδρύσουν μια πόλη, τη Νεφελοκοκκυγία, μεταξύ θεών και ανθρώπων, για να τους εξουσιάζουν όλους.

• Να αναζητήσετε την εισόρμηση του χορού των πουλιών στην Πάροδο της κωμωδίας (στ. 324-340) και να σημειώσετε τα ονόματα των πουλιών που αναφέρονται. Ποια από αυτά γνωρίζετε; 

Β. Ενημερωθείτε για τις δράσεις της Ελληνικής Ορνιθολογικής Εταιρείας για τα πουλιά:

• Πρόγραμμα παρακολούθησης κοινών ειδών πουλιών στην Ελλάδα (hcbm) και ειδικότερα για τη μεθοδολογία της παρακολούθησης.
• Εθελοντική καταγραφή των πουλιών της Θεσσαλονίκης

Να κρατήσετε σημειώσεις σχετικά με τη μεθοδολογία παρατήρησης πουλιών: ποια είναι η καλύτερη ώρα, τι στοιχεία προσέχουμε και σημειώνουμε, άλλες παρατηρήσεις. Να προβληματιστείτε για την επιλογή των στοιχείων που πρέπει κατά τη γνώμη σας να έχουν υπόψη τους οι παρατηρητές-συμμαθητές σας. Τέλος να διαμορφώσετε στο διαδραστικό πίνακα της τάξης  ένα υπολογιστικό φύλλο (excel) όπου θα διατυπώνονται κατά στήλες τα κριτήρια παρατήρησης. Αυτό το υπολογιστικό φύλλο θα αναρτηθεί στο wiki του μαθήματος και εκεί θα συμπληρώνετε τα δεδομένα της παρατήρησης πουλιών στο περιβάλλον σας.

Τελική αποστολή σας να συντάξετε έναν νοητικό χάρτη με τα πουλιά της περιοχής σας.

Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά: να συντάξετε  μια πολυτροπική αφήγηση σχετική με την όλη δραστηριότητα ή μια ιστορία σχετική με τα πουλιά.

Αυτό όμως θα συνεχιστεί μετά την ολοκλήρωση και της Γ΄ φάσης.

Φάση Γ

Φύλλο εργασίας Γ1 – Τα πουλιά και οι ιξευτές τους

Α. Να συμβουλευτείτε την εισαγωγή του κειμένου της Ενότητας 17 και να σημειώσετε σε ένα έγραφο του word:

• Ποια έργα και με ποιο περιεχόμενο αποδίδονται στο Διονύσιο;
• Ποια στοιχεία αποδεικνύουν την θετική αποδοχή των έργων του;
• Για ποιους λόγους, κατά τη γνώμη σας,  τα έργα αυτά γνώρισαν τέτοια θερμή αποδοχή; Θυμηθείτε αντίστοιχο έργο του Κλαύδιου Αιλιανού στην Ενότητα 14 του σχολικού εγχειριδίου.

Β. Να διαβάσετε τους στίχους 341-365 της Παρόδου της κωμωδίας του Αριστοφάνη Όρνιθες.

• Γιατί τα πουλιά όταν πληροφορούνται από τον Τσαλαπετεινό την άφιξη των 2 Αθηναίων νιώθουν προδομένα;

Γ.  Το απόσπασμα του σχολικού εγχειριδίου προέρχεται από την Παράφραση των Ιξευτικών του Διονυσίου. Να αναζητήσετε τον όρο «ιξός»:

• Στα Ηλεκτρονικά Λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα : Να επιλέξετε την «Παράλληλη αναζήτηση» και  να τσεκάρετε και το πλαίσιο «Αναζήτησης και στα λήμματα». Να βάλετε στο καλάθι όλες τις σχετικές λέξεις.
• Στο Λεξικό Liddell, Scott, Κωνσταντινίδου, Dictionary of Ancient Greek Language
• Στο βικιλεξικό

Στο ίδιο έγγραφο του word να διαμορφώσετε τον ορισμό του όρου «ιξός» και να καταγράψετε ομόρριζες  λέξεις καθώς και συνώνυμά του.  Τι σημαίνει ο όρος «ιξευτικά»; Υπάρχει συνάφεια ανάμεσα στο περιεχόμενο του όρου και στο περιεχόμενο του αποσπάσματος του βιβλίου σας; Σε τι συμπεράσματα καταλήγετε για τη σχέση ανθρώπου και φύσης που προβάλλεται στο κείμενο; (Τι ωθούσε τους ανθρώπους να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά των άλλων έμβιων όντων, εν προκειμένω των πουλιών;)

Δ. Σύγχρονοι ιξευτές…

Να συμβουλευτείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες ή να κάνετε ελεύθερη αναζητήσετε στο διαδίκτυο για τα ξόβεργα:

• ΚΥΝΗΓΕΣΙΑ
•  Ξόβεργα και φτερωτοί μεζέδες

Να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο για την εναέρια θήρα στις μέρες μας. Να εκμεταλλευτείτε την προσωπική σας εμπειρία,  Να συμπεριλάβετε στο κείμενό σας και όλες τις σχετικές με τα Ιξευτικά πληροφορίες που σημειώσατε και την προσωπική σας τοποθέτηση για τους σύγχρονους «ιξευτές». Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο εργασίας  Γ2 - Τα πουλιά στο μύθο

Α. Άνθρωποι-πουλιά.

Να αναζητήσετε από την κωμωδία του Αριστοφάνη Όρνιθες τους στίχους 73-85 και 100-110, όπου δυο Αθηναίοι, ο Πεισέταιρος και ο Ευελπίδης αφήνοντας πίσω την Αθήνα πηγαίνουν στο χώρο των πουλιών αναζητώντας τον Τσαλαπετεινό και συζητούν με τον Υπηρέτη του και τον ίδιο. Ποιος είναι τελικά ο Τσαλαπετεινός;

Κάποιοι άνθρωποι στην αρχαία ελληνική μυθολογία μεταμορφώνονται από τους Θεούς σε πουλιά. Να αναζητήσετε τέτοιες περιπτώσεις μυθικών μεταμορφώσεων.  Μπορείτε να αναζητήσετε υλικό με ελεύθερη πλοήγηση στο διαδίκτυο ή να εκμεταλλευτείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες:

• Να εντοπίσετε στην ιστοσελίδα Θεογονία  στην επιλογή «Μεταμορφώσεις» ανθρώπους που μεταμορφώθηκαν σε πουλιά.
• Να συμβουλευτείτε επίσης το άρθρο του Γρηγόρη Τσούνη «Τα πουλιά στον μύθο»
• Να αναζητήσετε τα ονόματα μυθικών ηρώων που μεταμορφώθηκαν σε πουλιά στις ιστοσελίδες της Wikipedia (π.χ. Τηρέας, Πρόκνη και Φιλομήλα, Νιόβη, Αλκυόνη…)

Για ποιους λόγους μεταμόρφωναν οι Θεοί τους ανθρώπους σε πουλιά; Πώς δημιουργήθηκαν κατά τη γνώμη σας οι μύθοι αυτοί;

Β. Πουλιά και Θεοί.

Να διαβάσετε τους στίχους 546-553 των Ορνίθων του Αριστοφάνη. Σε τι συμπέρασμα καταλήγετε για τη σχέση θεών με τα πουλιά στην αρχαία ελληνική μυθολογία;

Υπάρχουν επίσης φτερωτές απεικονίσεις θεών και άλλων μυθικών όντων. Δείτε και  τους στίχους 734-742 της Παράβασης των Ορνίθων. Τι δηλώνουν κατά τη γνώμη σας αυτές οι απεικονίσεις;

• Μπορείτε να περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα Theoi Greek Mythology , στις ενότητες Greek Gods and Goddesses,  Heroes και Fabulous creatures να συλλέξετε πληροφορίες και οπτικό υλικό για τα πουλιά ως σύμβολα θεών  και άλλα μυθικά φτερωτά όντα.

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο / παρουσίαση για τα «Πουλιά στο μύθο»: α) άνθρωποι-πουλιά, β) πουλιά - σύμβολα θεών γ) φτερωτές απεικονίσεις θεών και άλλα φτερωτά μυθικά όντα. Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο Εργασίας  Γ3 – Πουλιά και προβλέψεις

Α. Πουλιά-μετεωρολόγοι

Στο απόσπασμα του σχολικού εγχειριδίου από την Παράφραση των Ιξευτικών του Διονυσίου η παρατήρηση της συμπεριφοράς των ερωδιών συνδέεται με την πρόγνωση του καιρού. Αντίστοιχες μετεωρολογικές παρατηρήσεις περιλαμβάνονται και σε έργα άλλων αρχαίων συγγραφέων. Και σήμερα υπάρχουν άνθρωποι, κυρίως στην ύπαιθρο, που «διαβάζουν» στη συμπεριφορά των πουλιών καιρικές μεταβολές.

Να διαβάσετε τους στίχους 749-764 στην Παράβαση των Ορνίθων του Αριστοφάνη  και να σημειώσετε τις σχετικές πληροφορίες που δίνει ο χορός των πουλιών για τις ικανότητές του.

Μπορείτε επίσης να αντλήσετε πληροφορίες από τις παρακάτω ιστοσελίδες 

·         Πώς τα πουλιά γίνονται… μετεωρολόγοι  

·         Πουλιά και καιρικά φαινόμενα

·         Προγνωστικά του καιρού 

Β. Πουλιά – οιωνοί 

Με τι άλλου είδους προγνώσεις συνδέονται τα πουλιά στην αρχαία θρησκεία; Να εκμεταλλευτείτε τις πληροφορίες που υπάρχουν τους στίχους 749-764 των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

 Ακόμη και σήμερα όμως ίσως ακούγονται σχετικές αντιλήψεις για πουλιά οιωνούς.

• Να αναζητήσετε στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής της Πύλης για την ελληνική Γλώσσα τους όρο «οιωνός» και να σημειώσετε την κυριολεκτική και μεταφορική σημασία του.
• Να αναζητήσετε τους στίχους Μ 199-243 της Ιλιάδας που καταλήγουν στην περίφημη φράση «εἷς οἰωνὸς ἄριστος ἀμύνεσθαι περὶ πάτρης» και να περιγράψετε με δυο λόγια το περιστατικό.
• Να συμβουλευτείτε την εργασία Μαντική στην αρχαιότητα, ειδικότερα την οιωνοσκοπία
• Να αναζητήσετε λαϊκές/παραδοσιακές αντιλήψεις για πουλιά-οιωνούς. Προλήψεις και δεισιδαιμονίες. 

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο / παρουσίαση με θέμα «Πουλιά και προβλέψεις… του καιρού και του μέλλοντος». Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο εργασίας Γ4 –Τα πουλιά στην καθημερινότητά μας

Α. Πουλιά στον καθημερινό μας λόγο

Η σχέση των ανθρώπων με τα πουλιά δεν περιορίζεται απλά στην παρατήρησή τους. Τα πουλιά χρησιμοποιούνταν συχνά στον καθημερινό μας λόγο.

Διαβάστε τι λέει ο Κήρυκας στον Πεισέταιρο στους στίχους 1228-1360 της Ιαμβικής σκηνής ΙΙ στους Όρνιθες του Αριστοφάνη για την ορνιθομανία…

• Τι πιστεύετε ότι συμβολίζουν γενικά τα πουλιά για τους ανθρώπους;
• Ποιες συμπεριφορές χαρακτηρίζουμε και ποιους τύπους ανθρώπων περιγράφουμε χρησιμοποιώντας ειδικότερα ονόματα πουλιών;
• Να αναζητήσετε αυτά τα ονόματα πουλιών στο λεξικό http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/index.html και να καταγράψετε τη συμβολική και μεταφορική χρήση τους.
• Να αναζητήσετε μεταφορικές εκφράσεις που έχουν σχέση με πουλιά.
• Να αναζητήσετε εκφράσεις τρυφερότητας που έχουν σχέση με πουλιά.

Β. Πουλιά στην τέχνη:

Να αναζητήσετε ποιήματα που αναφέρονται σε πουλιά.

• Μπορείτε να εκμεταλλευτείτε την Ανεμόσκαλα του ΚΕΓ  γράφοντας στο πλαίσιο αναζήτησης ονόματα πουλιών

Να αναζητήσετε τραγούδια, δημοτικά και έντεχνα, που αναφέρονται σε πουλιά.

• Μπορείτε να εκμεταλλευτείτε την ιστοσελίδα http://www.stixoi.info/
• Να  αναζητήσετε – με ελεύθερη αναζήτηση στο google – ζωγραφικούς πίνακες, γλυπτά ή άλλα είδη τέχνης  εμπνευσμένα από τον φτερωτό κόσμο.

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο / παρουσίαση με θέμα «Τα πουλιά στο λόγο και την τέχνη».  Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο εργασίας  Γ5  - «Σαν τα πουλιά»

Α. Ίκαροι του μύθου 

Η πτητική ικανότητα των πουλιών ήταν ανέκαθεν ζηλευτή στους ανθρώπους.

• Να αναζητήσετε στοιχεία για το μύθο του Ίκαρου. Ποιο είναι το βαθύτερο μήνυμα του μύθου αυτού;
• Να διαβάσετε τι λέει ο Κήρυκας στον Πεισέταιρο τους στίχους 1362-1370 της Ιαμβικής σκηνής ΙΙ  των Ορνίθων του Αριστοφάνη και τι αντίστοιχα ο ποιητής Κινησίας στους στίχους 1436-1452.
• Υπάρχουν και σήμερα ιπτάμενοι υπερ-ήρωες; Να τους αναζητήσετε.
• Ιπτάμενα αντικείμενα στα παραμύθια; 

Β. Σύγχρονοι Ἰκαροι

Να παρακολουθήσετε τα σχετικά βίντεο για τις πρώτες σύγχρονες πτητικές μηχανές: 

• Man's Early Flight Attempts 
• early flight 

Με ποιο πρότυπο κατασκευάζονται οι πρώτες πτητικές μηχανές;

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με τίτλο «Σαν τα πουλιά» για ιπτάμενους ήρωες και άλλα ιπτάμενα αντικείμενα από την αρχαιότητα ως τις μέρες μας, στην οποία να συμπεριλάβετε και τα συμπεράσματά σας για τις πρώτες νεότερες πτητικές μηχανές. Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο Εργασίας Γ6 -Τα πουλιά στους μύθους του Αισώπου 

Να αναζητήσετε  Μύθους του Αισώπου που αναφέρονται σε πουλιά με ανθρώπινες ιδιότητες http://www.pare-dose.net/110 ( και άλλες τέτοιου τύπου διδακτικές διηγήσεις) και να τους καταγράψετε. Κατόπιν  να εξάγετε στατιστικά δεδομένα για τα πιο δημοφιλή σε αυτούς τους μύθους πουλιά. 

Μπορείτε να δείτε και περιπτώσεις αντίστοιχων αναφορών στους αισώπειους μύθους στους Όρνιθες του Αριστοφάνη στ. 505-513 και  692-694.

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με τίτλο "Τα πουλιά στους μύθους του Αισώπου". 

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση των αποσπασμάτων των Ορνίθων του Αριστοφάνη.