ΦΤΕΡΩΤΟΣ ΚΟΣΜΟΣ

Κοινό Φύλλο εργασίας 

Α. Στην κωμωδία του Αριστοφάνη Όρνιθες δυο Αθηναίοι, ο Πεισέταιρος και ο Ευελπίδης, εγκαταλείπουν την Αθήνα και πάνε να ζήσουν κοντά στα πουλιά. Ο Πεισέταιρος πείθει πρώτα τον τσαλαπετεινό και μετά τα άλλα πουλιά να ιδρύσουν μια πόλη, τη Νεφελοκοκκυγία, μεταξύ θεών και ανθρώπων, για να τους εξουσιάζουν όλους.

• Να αναζητήσετε την εισόρμηση του χορού των πουλιών στην Πάροδο της κωμωδίας (στ. 324-340) και να σημειώσετε τα ονόματα των πουλιών που αναφέρονται. Ποια από αυτά γνωρίζετε; 

Β. Ενημερωθείτε για τις δράσεις της Ελληνικής Ορνιθολογικής Εταιρείας για τα πουλιά:

• Πρόγραμμα παρακολούθησης κοινών ειδών πουλιών στην Ελλάδα (hcbm) και ειδικότερα για τη μεθοδολογία της παρακολούθησης.
• Εθελοντική καταγραφή των πουλιών της Θεσσαλονίκης

Να κρατήσετε σημειώσεις σχετικά με τη μεθοδολογία παρατήρησης πουλιών: ποια είναι η καλύτερη ώρα, τι στοιχεία προσέχουμε και σημειώνουμε, άλλες παρατηρήσεις. Να προβληματιστείτε για την επιλογή των στοιχείων που πρέπει κατά τη γνώμη σας να έχουν υπόψη τους οι παρατηρητές-συμμαθητές σας. Τέλος να διαμορφώσετε στο διαδραστικό πίνακα της τάξης  ένα υπολογιστικό φύλλο (excel) όπου θα διατυπώνονται κατά στήλες τα κριτήρια παρατήρησης. Αυτό το υπολογιστικό φύλλο θα αναρτηθεί στο wiki του μαθήματος και εκεί θα συμπληρώνετε τα δεδομένα της παρατήρησης πουλιών στο περιβάλλον σας.

Τελική αποστολή σας να συντάξετε έναν νοητικό χάρτη με τα πουλιά της περιοχής σας.

Εναλλακτικά ή συμπληρωματικά: να συντάξετε  μια πολυτροπική αφήγηση σχετική με την όλη δραστηριότητα ή μια ιστορία σχετική με τα πουλιά.

Αυτό όμως θα συνεχιστεί μετά την ολοκλήρωση και της Γ΄ φάσης.

Φάση Γ

Φύλλο εργασίας Γ1 – Τα πουλιά και οι ιξευτές τους

Α. Να συμβουλευτείτε την εισαγωγή του κειμένου της Ενότητας 17 και να σημειώσετε σε ένα έγραφο του word:

• Ποια έργα και με ποιο περιεχόμενο αποδίδονται στο Διονύσιο;
• Ποια στοιχεία αποδεικνύουν την θετική αποδοχή των έργων του;
• Για ποιους λόγους, κατά τη γνώμη σας,  τα έργα αυτά γνώρισαν τέτοια θερμή αποδοχή; Θυμηθείτε αντίστοιχο έργο του Κλαύδιου Αιλιανού στην Ενότητα 14 του σχολικού εγχειριδίου.

Β. Να διαβάσετε τους στίχους 341-365 της Παρόδου της κωμωδίας του Αριστοφάνη Όρνιθες.

• Γιατί τα πουλιά όταν πληροφορούνται από τον Τσαλαπετεινό την άφιξη των 2 Αθηναίων νιώθουν προδομένα;

Γ.  Το απόσπασμα του σχολικού εγχειριδίου προέρχεται από την Παράφραση των Ιξευτικών του Διονυσίου. Να αναζητήσετε τον όρο «ιξός»:

• Στα Ηλεκτρονικά Λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα : Να επιλέξετε την «Παράλληλη αναζήτηση» και  να τσεκάρετε και το πλαίσιο «Αναζήτησης και στα λήμματα». Να βάλετε στο καλάθι όλες τις σχετικές λέξεις.
• Στο Λεξικό Liddell, Scott, Κωνσταντινίδου, Dictionary of Ancient Greek Language
• Στο βικιλεξικό

Στο ίδιο έγγραφο του word να διαμορφώσετε τον ορισμό του όρου «ιξός» και να καταγράψετε ομόρριζες  λέξεις καθώς και συνώνυμά του.  Τι σημαίνει ο όρος «ιξευτικά»; Υπάρχει συνάφεια ανάμεσα στο περιεχόμενο του όρου και στο περιεχόμενο του αποσπάσματος του βιβλίου σας; Σε τι συμπεράσματα καταλήγετε για τη σχέση ανθρώπου και φύσης που προβάλλεται στο κείμενο; (Τι ωθούσε τους ανθρώπους να παρατηρήσουν τη συμπεριφορά των άλλων έμβιων όντων, εν προκειμένω των πουλιών;)

Δ. Σύγχρονοι ιξευτές…

Να συμβουλευτείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες ή να κάνετε ελεύθερη αναζητήσετε στο διαδίκτυο για τα ξόβεργα:

• ΚΥΝΗΓΕΣΙΑ
•  Ξόβεργα και φτερωτοί μεζέδες

Να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο για την εναέρια θήρα στις μέρες μας. Να εκμεταλλευτείτε την προσωπική σας εμπειρία,  Να συμπεριλάβετε στο κείμενό σας και όλες τις σχετικές με τα Ιξευτικά πληροφορίες που σημειώσατε και την προσωπική σας τοποθέτηση για τους σύγχρονους «ιξευτές». Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο εργασίας  Γ2 - Τα πουλιά στο μύθο

Α. Άνθρωποι-πουλιά.

Να αναζητήσετε από την κωμωδία του Αριστοφάνη Όρνιθες τους στίχους 73-85 και 100-110, όπου δυο Αθηναίοι, ο Πεισέταιρος και ο Ευελπίδης αφήνοντας πίσω την Αθήνα πηγαίνουν στο χώρο των πουλιών αναζητώντας τον Τσαλαπετεινό και συζητούν με τον Υπηρέτη του και τον ίδιο. Ποιος είναι τελικά ο Τσαλαπετεινός;

Κάποιοι άνθρωποι στην αρχαία ελληνική μυθολογία μεταμορφώνονται από τους Θεούς σε πουλιά. Να αναζητήσετε τέτοιες περιπτώσεις μυθικών μεταμορφώσεων.  Μπορείτε να αναζητήσετε υλικό με ελεύθερη πλοήγηση στο διαδίκτυο ή να εκμεταλλευτείτε τις παρακάτω ιστοσελίδες:

• Να εντοπίσετε στην ιστοσελίδα Θεογονία  στην επιλογή «Μεταμορφώσεις» ανθρώπους που μεταμορφώθηκαν σε πουλιά.
• Να συμβουλευτείτε επίσης το άρθρο του Γρηγόρη Τσούνη «Τα πουλιά στον μύθο»
• Να αναζητήσετε τα ονόματα μυθικών ηρώων που μεταμορφώθηκαν σε πουλιά στις ιστοσελίδες της Wikipedia (π.χ. Τηρέας, Πρόκνη και Φιλομήλα, Νιόβη, Αλκυόνη…)

Για ποιους λόγους μεταμόρφωναν οι Θεοί τους ανθρώπους σε πουλιά; Πώς δημιουργήθηκαν κατά τη γνώμη σας οι μύθοι αυτοί;

Β. Πουλιά και Θεοί.

Να διαβάσετε τους στίχους 546-553 των Ορνίθων του Αριστοφάνη. Σε τι συμπέρασμα καταλήγετε για τη σχέση θεών με τα πουλιά στην αρχαία ελληνική μυθολογία;

Υπάρχουν επίσης φτερωτές απεικονίσεις θεών και άλλων μυθικών όντων. Δείτε και  τους στίχους 734-742 της Παράβασης των Ορνίθων. Τι δηλώνουν κατά τη γνώμη σας αυτές οι απεικονίσεις;

• Μπορείτε να περιηγηθείτε στην ιστοσελίδα Theoi Greek Mythology , στις ενότητες Greek Gods and Goddesses,  Heroes και Fabulous creatures να συλλέξετε πληροφορίες και οπτικό υλικό για τα πουλιά ως σύμβολα θεών  και άλλα μυθικά φτερωτά όντα.

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο / παρουσίαση για τα «Πουλιά στο μύθο»: α) άνθρωποι-πουλιά, β) πουλιά - σύμβολα θεών γ) φτερωτές απεικονίσεις θεών και άλλα φτερωτά μυθικά όντα. Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο Εργασίας  Γ3 – Πουλιά και προβλέψεις

Α. Πουλιά-μετεωρολόγοι

Στο απόσπασμα του σχολικού εγχειριδίου από την Παράφραση των Ιξευτικών του Διονυσίου η παρατήρηση της συμπεριφοράς των ερωδιών συνδέεται με την πρόγνωση του καιρού. Αντίστοιχες μετεωρολογικές παρατηρήσεις περιλαμβάνονται και σε έργα άλλων αρχαίων συγγραφέων. Και σήμερα υπάρχουν άνθρωποι, κυρίως στην ύπαιθρο, που «διαβάζουν» στη συμπεριφορά των πουλιών καιρικές μεταβολές.

Να διαβάσετε τους στίχους 749-764 στην Παράβαση των Ορνίθων του Αριστοφάνη  και να σημειώσετε τις σχετικές πληροφορίες που δίνει ο χορός των πουλιών για τις ικανότητές του.

Μπορείτε επίσης να αντλήσετε πληροφορίες από τις παρακάτω ιστοσελίδες 

·         Πώς τα πουλιά γίνονται… μετεωρολόγοι  

·         Πουλιά και καιρικά φαινόμενα

·         Προγνωστικά του καιρού 

Β. Πουλιά – οιωνοί 

Με τι άλλου είδους προγνώσεις συνδέονται τα πουλιά στην αρχαία θρησκεία; Να εκμεταλλευτείτε τις πληροφορίες που υπάρχουν τους στίχους 749-764 των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

 Ακόμη και σήμερα όμως ίσως ακούγονται σχετικές αντιλήψεις για πουλιά οιωνούς.

• Να αναζητήσετε στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής της Πύλης για την ελληνική Γλώσσα τους όρο «οιωνός» και να σημειώσετε την κυριολεκτική και μεταφορική σημασία του.
• Να αναζητήσετε τους στίχους Μ 199-243 της Ιλιάδας που καταλήγουν στην περίφημη φράση «εἷς οἰωνὸς ἄριστος ἀμύνεσθαι περὶ πάτρης» και να περιγράψετε με δυο λόγια το περιστατικό.
• Να συμβουλευτείτε την εργασία Μαντική στην αρχαιότητα, ειδικότερα την οιωνοσκοπία
• Να αναζητήσετε λαϊκές/παραδοσιακές αντιλήψεις για πουλιά-οιωνούς. Προλήψεις και δεισιδαιμονίες. 

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο / παρουσίαση με θέμα «Πουλιά και προβλέψεις… του καιρού και του μέλλοντος». Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο εργασίας Γ4 –Τα πουλιά στην καθημερινότητά μας

Α. Πουλιά στον καθημερινό μας λόγο

Η σχέση των ανθρώπων με τα πουλιά δεν περιορίζεται απλά στην παρατήρησή τους. Τα πουλιά χρησιμοποιούνταν συχνά στον καθημερινό μας λόγο.

Διαβάστε τι λέει ο Κήρυκας στον Πεισέταιρο στους στίχους 1228-1360 της Ιαμβικής σκηνής ΙΙ στους Όρνιθες του Αριστοφάνη για την ορνιθομανία…

• Τι πιστεύετε ότι συμβολίζουν γενικά τα πουλιά για τους ανθρώπους;
• Ποιες συμπεριφορές χαρακτηρίζουμε και ποιους τύπους ανθρώπων περιγράφουμε χρησιμοποιώντας ειδικότερα ονόματα πουλιών;
• Να αναζητήσετε αυτά τα ονόματα πουλιών στο λεξικό http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/index.html και να καταγράψετε τη συμβολική και μεταφορική χρήση τους.
• Να αναζητήσετε μεταφορικές εκφράσεις που έχουν σχέση με πουλιά.
• Να αναζητήσετε εκφράσεις τρυφερότητας που έχουν σχέση με πουλιά.

Β. Πουλιά στην τέχνη:

Να αναζητήσετε ποιήματα που αναφέρονται σε πουλιά.

• Μπορείτε να εκμεταλλευτείτε την Ανεμόσκαλα του ΚΕΓ  γράφοντας στο πλαίσιο αναζήτησης ονόματα πουλιών

Να αναζητήσετε τραγούδια, δημοτικά και έντεχνα, που αναφέρονται σε πουλιά.

• Μπορείτε να εκμεταλλευτείτε την ιστοσελίδα http://www.stixoi.info/
• Να  αναζητήσετε – με ελεύθερη αναζήτηση στο google – ζωγραφικούς πίνακες, γλυπτά ή άλλα είδη τέχνης  εμπνευσμένα από τον φτερωτό κόσμο.

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε ένα πολυτροπικό κείμενο / παρουσίαση με θέμα «Τα πουλιά στο λόγο και την τέχνη».  Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο εργασίας  Γ5  - «Σαν τα πουλιά»

Α. Ίκαροι του μύθου 

Η πτητική ικανότητα των πουλιών ήταν ανέκαθεν ζηλευτή στους ανθρώπους.

• Να αναζητήσετε στοιχεία για το μύθο του Ίκαρου. Ποιο είναι το βαθύτερο μήνυμα του μύθου αυτού;
• Να διαβάσετε τι λέει ο Κήρυκας στον Πεισέταιρο τους στίχους 1362-1370 της Ιαμβικής σκηνής ΙΙ  των Ορνίθων του Αριστοφάνη και τι αντίστοιχα ο ποιητής Κινησίας στους στίχους 1436-1452.
• Υπάρχουν και σήμερα ιπτάμενοι υπερ-ήρωες; Να τους αναζητήσετε.
• Ιπτάμενα αντικείμενα στα παραμύθια; 

Β. Σύγχρονοι Ἰκαροι

Να παρακολουθήσετε τα σχετικά βίντεο για τις πρώτες σύγχρονες πτητικές μηχανές: 

• Man's Early Flight Attempts 
• early flight 

Με ποιο πρότυπο κατασκευάζονται οι πρώτες πτητικές μηχανές;

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με τίτλο «Σαν τα πουλιά» για ιπτάμενους ήρωες και άλλα ιπτάμενα αντικείμενα από την αρχαιότητα ως τις μέρες μας, στην οποία να συμπεριλάβετε και τα συμπεράσματά σας για τις πρώτες νεότερες πτητικές μηχανές. Να αναρτήσετε την εργασία σας στο wiki του μαθήματος.

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση του αποσπάσματος των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

Φύλλο Εργασίας Γ6 -Τα πουλιά στους μύθους του Αισώπου 

Να αναζητήσετε  Μύθους του Αισώπου που αναφέρονται σε πουλιά με ανθρώπινες ιδιότητες http://www.pare-dose.net/110 ( και άλλες τέτοιου τύπου διδακτικές διηγήσεις) και να τους καταγράψετε. Κατόπιν  να εξάγετε στατιστικά δεδομένα για τα πιο δημοφιλή σε αυτούς τους μύθους πουλιά. 

Μπορείτε να δείτε και περιπτώσεις αντίστοιχων αναφορών στους αισώπειους μύθους στους Όρνιθες του Αριστοφάνη στ. 505-513 και  692-694.

Να εκμεταλλευτείτε το υλικό που συλλέξατε και να δημιουργήσετε μια παρουσίαση με τίτλο "Τα πουλιά στους μύθους του Αισώπου". 

Συνέχεια στο σπίτι: Αφού δείτε τις εργασίες και των ομάδων που αναρτήθηκαν στο wiki και κάνετε μια μικρή έρευνα απευθυνόμενοι και σε άτομα του περιβάλλοντός σας, να εμπλουτίσετε τις εργασίες των άλλων ομάδων με επιπρόσθετα στοιχεία. Μπορείτε να κάνετε το ίδιο και στη δική σας εργασία.

Αν θέλετε, μπορείτε να προετοιμάσετε μια δραματοποίηση των αποσπασμάτων των Ορνίθων του Αριστοφάνη.

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ Ο ΜΕΓΑΣ

 

Όλοι γνωρίζουμε το βασιλιά Αλέξανδρο και τις κατακτήσεις του. Οι ιστορικοί μάλιστα έσπευσαν να τον ονομάσουν «Μέγα» για όλα αυτά που κατόρθωσε στη σύντομη ζωή του. Πώς ήταν, όμως, ο ίδιος σαν άνθρωπος; Ποια ήταν η ταυτότητά του; Ο ιστορικός Αρριανός προχώρησε στο χαρακτηρισμό που περιλαμβάνεται στο σχολικό σας βιβλίο και κατέθεσε την άποψή του για τα κριτήρια σύμφωνα με τα οποία πρέπει να αξιολογηθεί ο βασιλιάς Αλέξανδρος. Συμφωνείτε με αυτά; Κάνοντας τη δική σας έρευνα μπορείτε να παρουσιάσετε στους συμμαθητές σας έναν χαρακτηρισμό του Αλέξανδρου; Επιπλέον,  επειδή τα πράγματα τα βλέπουμε πάντα από διάφορες οπτικές γωνίες, μπορείτε να συζητήσετε όσα θεωρείτε προτερήματα ή μειονεκτήματα της προσωπικότητάς του; Θα μπορούσατε να συμμετάσχετε σε έναν αγώνα αντιλογίας με θέμα «Αλέξανδρος: μεγάλος στρατηλάτης ή γενικά μεγάλος βασιλιάς;»  Μπορείτε να αναρτήσετε τα συμπεράσματά σας και να συζητήσετε το όλο θέμα σε αυτό το ιστολόγιο.   

Φύλλο εργασίας 1: Ομάδα αρετών του Αλέξανδρου

Αποστολή της ομάδας σας είναι να προσδιορίσετε τις αρετές του Αλέξανδρου σύμφωνα με τον Αρριανό. Με βάση τα συμπεράσματά σας θα ετοιμάσετε μια παρουσίαση για τον Αλέξανδρο την οποία θα αναρτήσετε στο ιστολόγιο του μαθήματος όπου υπάρχει ένα πρόβλημα που πρέπει να επιλύσετε.

-          Επισκεφθείτε την ενότητα των κεφαλαίων 28-30 του σχολικού βιβλίου στο Ψηφιακό Σχολείο και διαβάστε την ενότητα 28 του αρχαίου κειμένου του Αρριανού, καθώς και τη μετάφρασή του. http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C121/400/2656,10399/unit=2120

-          Εντοπίστε στο αρχαίο κείμενο επίθετα και παραθετικά επιθέτων, αλλά και άλλες λέξεις και φράσεις με τα οποία περιγράφονται οι αρετές του Αλέξανδρου

-          Χρησιμοποιείστε τα ευρήματά σας για να φτιάξετε έναν εννοιολογικό χάρτη με κεντρική τη φράση «Οι αρετές του Αλέξανδρου» (προτείνεται το ελεύθερο στο διαδίκτυο λογισμικό  text2mindmap)

-          Με τη βοήθεια της μετάφρασης, αλλά και αναζητώντας τις λέξεις που εντοπίσατε στα αρχαιοελληνικά και νεοελληνικά λεξικά της Πύλης του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας προσδιορίστε τη σημασία τους. Ποιες από αυτές τις λέξεις και φράσεις έχουν την ίδια σημασία από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα; Ποια από τα παραθετικά των επιθέτων που βρήκατε μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στο χαρακτηρισμό κάποιου προσώπου και σήμερα;

 

-          Με αφετηρία τις λέξεις, φράσεις και έννοιες που εντοπίσατε παραπάνω δημιουργήστε με ανάλογο λογισμικό μια παρουσίαση για τον Αλέξανδρο.

Αφού ολοκληρώσετε το έργο σας προσπαθήστε να απαντήσετε στο πρόβλημα που έχει τεθεί στο ιστολόγιο του μαθήματος. Πόσο πιστεύετε ότι συμβάλλουν τα δεδομένα σας ώστε να απαντηθεί το συγκεκριμένο πρόβλημα;

Φύλλο εργασίας 2 Ομάδα σφαλμάτων του Αλέξανδρου

Αποστολή της ομάδας σας είναι να προσδιορίσετε τα σφάλματα του Αλέξανδρου σύμφωνα με τον Αρριανό. Με βάση τα συμπεράσματά σας θα ετοιμάσετε μια παρουσίαση για τον Αλέξανδρο την οποία θα αναρτήσετε στο ιστολόγιο του μαθήματος όπου υπάρχει ένα πρόβλημα που πρέπει να επιλύσετε.

-          Επισκεφθείτε την ενότητα των κεφαλαίων 28-30 του σχολικού βιβλίου στο Ψηφιακό Σχολείο και διαβάστε την ενότητα 29 του αρχαίου κειμένου του Αρριανού, καθώς και τη μετάφρασή του. http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C121/400/2656,10399/unit=2120

-          Εντοπίστε στο αρχαίο κείμενο  λέξεις και φράσεις με τις οποίες περιγράφονται τα σφάλματα του Αλέξανδρου

-          Χρησιμοποιείστε τα ευρήματά σας για να φτιάξετε έναν εννοιολογικό χάρτη με κεντρική τη φράση «Τα σφάλματα του Αλέξανδρου» (προτείνεται το ελεύθερο στο διαδίκτυο λογισμικό  text2mindmap)

-          Με τη βοήθεια της μετάφρασης, αλλά και αναζητώντας τις λέξεις που εντοπίσατε στα αρχαιοελληνικά και νεοελληνικά λεξικά της Πύλης του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας προσδιορίστε τη σημασία τους. Ποιες από αυτές τις λέξεις και φράσεις έχουν την ίδια σημασία από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα; Ποια από αυτές θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε στο χαρακτηρισμό κάποιου προσώπου και σήμερα;

-          Με αφετηρία τις λέξεις, φράσεις και έννοιες που εντοπίσατε παραπάνω δημιουργήστε με ανάλογο λογισμικό μια παρουσίαση για τον Αλέξανδρο.

-          Αφού ολοκληρώσετε το έργο σας προσπαθήστε να απαντήσετε στο πρόβλημα που έχει τεθεί στο ιστολόγιο του μαθήματος. Πόσο πιστεύετε ότι συμβάλλουν τα δεδομένα σας ώστε να απαντηθεί το συγκεκριμένο πρόβλημα;

Φύλλο εργασίας 3 Ομάδα του Αρριανού

Αποστολή της ομάδας σας είναι να προσδιορίσετε τν άποψη του Αρριανού σε σχέση με το πώς πρέπει να κριθεί ο Αλέξανδρος. Με βάση τα συμπεράσματά σας θα ετοιμάσετε μια παρουσίαση για τον Αλέξανδρο την οποία θα αναρτήσετε στο ιστολόγιο του μαθήματος όπου υπάρχει ένα πρόβλημα που πρέπει να επιλύσετε.

-          Επισκεφθείτε την ενότητα των κεφαλαίων 28-30 του σχολικού βιβλίου στο Ψηφιακό Σχολείο και διαβάστε την ενότητα 30 του αρχαίου κειμένου του Αρριανού, καθώς και τη μετάφρασή του. http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-C121/400/2656,10399/unit=2120

-          Εντοπίστε στο αρχαίο κείμενο  λέξεις και φράσεις οι οποίες αναδεικνύουν την άποψη του Αρριανού για τον Αλέξανδρο.

-          Χρησιμοποιείστε τα ευρήματά σας για να φτιάξετε έναν εννοιολογικό χάρτη με κεντρική τη φράση «Ο Αρριανός πιστεύει ότι ο Αλέξανδρος πρέπει να κριθεί…» (προτείνεται το ελεύθερο στο διαδίκτυο λογισμικό  text2mindmap)

-          Με τη βοήθεια της μετάφρασης, αλλά και αναζητώντας τις λέξεις που εντοπίσατε στα αρχαιοελληνικά και νεοελληνικά λεξικά της Πύλης του Κέντρου Ελληνικής Γλώσσας προσδιορίστε τη σημασία τους. Ποιες από αυτές τις λέξεις και φράσεις έχουν την ίδια σημασία από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα; Ποια από αυτές θα μπορούσατε να χρησιμοποιήσετε για να εκφράσετε επιχειρήματα και σήμερα;

-          Με αφετηρία τις λέξεις, φράσεις και έννοιες που εντοπίσατε παραπάνω δημιουργήστε με ανάλογο λογισμικό μια παρουσίαση για τον Αλέξανδρο.

-          Αφού ολοκληρώσετε το έργο σας προσπαθήστε να απαντήσετε στο πρόβλημα που έχει τεθεί στο ιστολόγιο του μαθήματος. Πόσο πιστεύετε ότι συμβάλλουν τα δεδομένα σας ώστε να απαντηθεί το συγκεκριμένο πρόβλημα;



ΣΕΛΗΝΙΤΕΣ

 

 

Φύλλο εργασίας 1ο : Τα μυστικά της περιγραφής

Δημιουργήστε στην επιφάνεια εργασίας του Υπολογιστή σας ένα έγγραφο με όνομα "ΣΕΛΗΝΙΤΕΣ-1", στο οποίο θα αποθηκεύσετε το κείμενο του Λουκιανού από τη διεύθυνση του ψηφιακού σχολείου http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGYM-B112/300/2087,7394/unit=527

Διαβάσττε προσεκτικά το κείμενο του Λουκιανού για τους Σεληνίτες. Συμβουλευτείτε και  τα γλωσσικά σχόλια

Υπογραμμίστε τα σημεία του κειμένου στα οποία αναγνωρίζετε την περιγραφή.

Προσπαθείτε να εντοπίσετε τα βασικότερα μορφοσυντακτικά στοιχεία που σας ζητούνται  στον πίνακα που ακολουθεί.

Συμπληρώνετε τον πίνακα χρησιμοποιώντας τις εντολές: «αντιγραφή» και «επικόλληση».

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ

Ρήματα/ (χρόνος/πρόσωπο/φωνή)	Επίθετα Απλά/σύνθετα	Επιρρήματα	Σχήματα λόγου

Αξιολογώντας τα στοιχεία που συγκεντρώσατε, εκτιμάτε ότι ο συγγραφέας κατάφερε να περιγράψει με σαφήνεια και παραστατικότητα τους Σεληνίτες;

Αποστολή σας είναι, αξιοποιώντας τα στοιχεία που συγκεντρώσατε:

α. να συντάξετε ένα μικρό κείμενο στη νέα ελληνική γλώσσα με τίτλο «Τα μυστικά της περιγραφής»

β. υποθέτουμε ότι στο έργο του Λουκιανού υπάρχει ένα μικρό απόσπασμα στο οποίο ένας Σεληνίτης περιγράφει έναν γήινο, τον οποίο αντικρίζει για πρώτη φορά. Δοκιμάστε τη δική σας περιγραφική ικανότητα στη νέα ελληνική γλώσσα, γράφοντας αυτό το απόσπασμα, στο οποίο θα αξιοποιήσετε τα μυστικά της περιγραφής.

Αποθηκεύετε το αρχείο σας.

 

 

Φύλλο εργασίας 2^ο: Αφήγηση

Δημιουργήστε στην επιφάνεια εργασίας του Υπολογιστή σας ένα έγγραφο με όνομα "ΣΕΛΗΝΙΤΕΣ-2", στο οποίο θα αποθηκεύσετε το απόσπασμα για τους Φελλόποδες από την Αληθή Ιστορία», το οποίο μελετήσατε στην Α΄ Γυμνασίου από τη διεύθυνση του ψηφιακού σχολείου:

http://digitalschool.minedu.gov.gr/modules/ebook/show.php/DSGL102/457/3003,12054/unit=315

 

Συμπληρώνετε τον παρακάτω πίνακα χρησιμοποιώντας τις εντολές: «αντιγραφή» και «επικόλληση», όπου χρειάζεται:

Ρήματα/ (χρόνος/πρόσωπο)	Τι δηλώνουν τα ρήματα: δράση, εξέλιξη ή σκέψεις, συναισθήματα;	Συνδετικές λέξεις ή φράσεις που δείχνουν τη χρονική σειρά των γεγονότων	Θέση Λουκιανού: υποκειμενική/ αντικειμενική

·         Εφόσον τα γεγονότα έχουν συμβεί στο παρελθόν, σε ποιους χρόνους θα περιμένατε να βρείτε τα ρήματα του αποσπάσματος; Γιατί ο Λουκιανός, όμως, κάνει διαφορετικές επιλογές; Τι χαρίζει στο κείμενό του η επιλογή αυτού του χρόνου;

·         Ποια βασική διαφορά εντοπίζετε ανάμεσα στα δύο κείμενα, στους Σεληνίτες και τους Φελλόποδες και η οποία υποστηρίζεται από τα διαφορετικά δομικά στοιχεία που εντοπίσατε σε κάθε κείμενο; Σε ποιο κειμενικό είδος ανήκουν οι Φελλόποδες;

Αποστολή σας είναι να γράψετε ένα κείμενο, το οποίο να ανήκει στο ίδιο κειμενικό είδος με τους Φελλόποδες, και με το οποίο  θα συνεχίζετε το απόσπασμα του βιβλίου με τους Σεληνίτες. Ενεργοποιήστε τη φαντασία σας, συνεργαστείτε για την παραγωγή του κειμένου.

Αποθηκεύστε το αρχείο σας.

 

 

Φύλλο εργασίας 3^ο:

Από τους Σεληνίτες του Λουκιανού στους «σημερινούς» Σεληνίτες

 

Αποστολή σας είναι να δημιουργήστε ένα πολυτροπικό κείμενο στο οποίο θα περιγράφετε τους Σεληνίτες, έτσι όπως θα τους αναπαριστούσατε εσείς σήμερα.

Μπορείτε να εργαστείτε ως εξής:.

·         Συζητήστε στο πλαίσιο της ομάδας σας κινηματογραφικές ταινίες που έχετε δει με πρωταγωνιστές εξωγήινα όντα. Καταγράψτε τους τίτλους των ταινιών στον πίνακα που ακολουθεί.

·         Επιλέξτε 2- 3  εξωγήινα όντα και με αναζήτηση στο google images μελετήστε τη μορφή τους. Θα τα χαρακτηρίζατε φιλικά ή εχθρικά; Ποια χαρακτηριστικά τους τα καθιστούν φιλικά ή εχθρικά;

·         Ποια ανάγκη του ανθρώπου νομίζετε ότι προβάλλεται μέσα από αυτά τα όντα;

 

Κινηματογραφική Ταινία	Εξωγήινο ον	Χαρακτηριστικά	Φιλικά ή εχθρικά	Ανάγκη ανθρώπου

 Ποια από τα στοιχεία του πίνακα που συμπληρώσατε θα αξιοποιούσατε για τη δική σας περιγραφή των «σημερινών» Σεληνιτών; Αιτιολογήστε την επιλογή σας.

Αποθηκεύστε το αρχείο σας.

 

Φύλλο Εργασίας 4^ο

Από τον Λουκιανό στη σύγχρονη επιστημονική φαντασία

Γνωστό λογοτεχνικό περιοδικό ετοιμάζει μια εκδήλωση αφιερωμένη στην παιδική και εφηβική λογοτεχνία και ιδιαίτερα στα έργα επιστημονικής φαντασίας.

 

Το περιοδικό σας προτείνει να κάνετε μια παρουσίαση, αξιοποιώντας το λογισμικό παρουσιάσεων, και σας ζητάει:

 

1.        να διενεργήσετε μια μικρή έρευνα σε παιδιά ηλικίας 12-15 ετών, προκειμένου να συγκεντρώσετε στοιχεία σχετικά με τα βιβλία και τις ταινίες επιστημονικής φαντασίας που έχουν διαβάσει ή δει, καθώς και για τους λόγους για τους οποίους προτιμούν αυτά τα έργα.

2.        να επισκεφθείτε τις ιστοσελίδες εκδοτικών οίκων, προκειμένου να δείτε τους τίτλους σύγχρονων λογοτεχνικών έργων για παιδιά και εφήβους και να καταγράψετε σε ποιο βαθμό κυριαρχούν έργα φαντασίας.

 

Μπορείτε να εργαστείτε ως εξής:

Σχετικά με το 1:

·         Αναζητήστε τους όρους «φαντασία» και «επιστημονική φαντασία» στο Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής (Τριανταφύλλίδη) στην Πύλη για την ελληνική γλώσσα: http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/triantafyllides/index.html.:. Στο πεδίο επιλογές αναζήτησης πληκτρολογείτε τον όρο «φαντασία». Μελετάτε το σχετικό υλικό. Στη συνέχεια πληκτρολογείτε τον όρο «επιστημονική φαντασία», αφού έχετε τσεκάρει και το πεδίο «Αναζήτηση και στο σώμα των κειμένων». Μπορείτε επίσης να αναζητήσετε τον όρο «επιστημονική φαντασία» και στη Βικιπαίδεια : http://el.wikipedia.org/ 

·         Αξιοποιώντας στοιχεία από την αναζήτησή σας (και σε επίπεδο λεξιλογίου),συνεργαστείτε για να διαμορφώσετε ένα σύντομο ερωτηματολόγιο στο word, το οποίο, αφού απαντήσετε πρώτοι εσείς, ώστε να προβείτε σε όποιες διορθώσεις/τροποποιήσεις χρειαστεί, στη συνέχεια θα ζητήσετε από τους συμμαθητές σας να συμπληρώσουν

·         Επεξεργαστείτε στο excell τα δεδομένα που θα συγκεντρώσετε και παρουσιάστε το ερωτηματολόγιο και τα ευρήματά σας αξιοποιώντας το λογισμικό παρουσίασης. Αν χρειαστεί, ζητήστε τη συνδρομή του καθηγητή της Πληροφορικής.

Σχετικά με το 2:

·         Μπορείτε να επισκεφθείτε τις εκδόσεις «Πατάκη» στη διεύθυνση: http://www.i-read.i-teen.gr/category/epistimoniki-fantasiaτις  εκδόσεις «Μεταίχμιο» στη διεύθυνση: http://www.metaixmio.gr/category/204--12-.aspx και τον ιστοχώρο «Μικρός Αναγνώστης» του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ) στη διεύθυνση http://www.mikrosanagnostis.gr/search.asp

 

·         Δημιουργήστε ένα πολυτροπικό κείμενο με θέμα «Η φαντασία στη σύγχρονη λογοτεχνία για παιδιά και εφήβους» στο οποίο θα παρουσιάζετε ενδεικτικά τίτλους λογοτεχνικών έργων για παιδιά και εφήβους, τα θέματα που συνήθως κυριαρχούν, ποια θέση καταλαμβάνουν έργα φαντασίας, ενδεικτικούς τίτλους και όποια άλλη πληροφορία ή σκέψη κρίνετε εσείς απαραίτητες.

Αποθηκεύστε το αρχείο σας.